每當我在這間教室上課時，總會注意到白板角落的一行小字：
Pm3:00 士豪吃藥。
那是安親班老師寫下的備忘錄！而這個叫做「士豪」的孩子，並沒有在我的課堂上作文課。每當作文課時間一到，士豪就會帶著功課，到隔壁教室繼續完成，等我進來上完課離開之後，他才會回來。
因此，我對這位小朋友一點印象都沒有，但他的名字卻經常會在我的潛意識中出現。
這一天，我總算看到士豪的樣子。
作文課上到一半，士豪從隔壁跑進教室裡，回自己座位上拿出遺忘的藥袋，班上那個長著雀斑的小男生，很熱心的向我介紹：「老師！他是我們班上的『妖怪』！」
我微笑說：「我認識他！他是士豪。雖然我第一次看到他，可是我知道他的名字！」
士豪對於別人對他的稱呼，感到很不自在，頭一直壓得低低的。
我狀似不經意的看了他一眼，這才恍然大悟：他的臉受過很嚴重的傷，頭骨已經變形，雖然皮肉已經癒合，卻好像有一條溝痕橫跨他的臉。
我故作鎮定說：「喔！士豪受過傷！也只是受過傷而已！在這個世界上，有非常多的人都受過傷！」
我伸出自己的雙手，對全班同學說：「就像我，看起來很正常，可是我也受過傷。我三歲那年，爬上一張滾輪椅，不小心摔下來，右肘的骨頭碎掉了，醫治之後手卻變得不一樣長，右手比左手短了兩三公分！」
同學們紛紛驚呼起來：
「真的耶！」
「不會痛嗎？」
「原來老師也受過傷！」
膽子大一點的孩子，還要求摸摸我的右手。
「所以囉！如果受過傷就叫做妖怪，那老師也是妖怪；而現在沒受過傷的同學，未必以後不會受傷，難道那時候也會變成妖怪嗎？」我做了個鬼臉。
孩子們搖頭。
士豪也用力搖著頭。
趁孩子寫作文時，我跟著士豪走到門外，蹲下身問他：「受了這麼嚴重的傷，當時一定很痛吧！」
他囁嚅說：「爸爸騎機車載我，結果半路上摔倒，我在醫院住了半年，現在每天都要吃中藥調理身體！」
「士豪！」我看著他的眼睛說：「如果還有別人會批評你臉上的傷疤，請你千萬要記得，那只是受過傷而已。況且台灣醫療設施很先進，也許你長大後想動個小手術……就是『打一針、睡一覺』，醒來之後疤痕就不見了！你說簡不簡單？」
「對呀！我只是受過傷而已呀！」士豪的音量變大了。
我摸摸他的臉，兩人相視而笑。
故事中的士豪，當然是個化名，但我永遠忘不了他拿著藥袋離開教室時，把頭抬得高高的樣子。
我的悄悄話：
身為一位老師，身上帶著學生不可侵犯的權威感，對於年齡愈小的孩子愈是如此，正因為這樣，站上講台之後的一言一行，對他們日後影響之深遠，甚至連老師自己都想像不到。
手中握著一言百諾的權杖，我對自己一點點細微的觀念，都抱著戒慎恐懼的態度，並且反覆思索，再三檢視。
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