一、填充題(20%)
請閱讀下列短文，然後圈出適當的答案。
民初的四川學者李宗吾在《厚黑學》書中提出「做事兩妙法」：
補鍋法：某甲鍋子漏了，找來工匠修理，工匠拿槌子敲除鍋底髒汙，趁機將裂痕敲大一些，然後對某甲說：「你這鍋破了這麼大洞，今天幸好遇見我，非多補幾個釘子不可。」於是雙方皆大歡喜。
鋸箭法：某乙不慎中箭，找來外科醫生醫治，醫生將箭幹鋸完後，就包紮傷口完事。問他為何不取出箭頭，他卻說：「那是內科醫生的事。」
1.一位小四學生，因為穿著道服參加跆拳社團，被其他同學認為太過張揚，後來兩個人架住他，其他人則用躲避球攻擊頭部，造成腦震盪。校方對外表示這只是同學之間的遊戲，而非霸凌事件。請問校方的處理方法是？(補鍋法。鋸箭法)
2.一位家長在網路上求教，因為學校老師認為他的小三孩子應該到資源班上課，原因是這個學生人緣極差、成績一落千丈，並產生嚴重恐學症。請問老師的處理方法是？(補鍋法。鋸箭法)
二、選擇題(20%)
1.學生態度頑劣，成績不佳，並屢次冒犯師長，如果按照「鋸箭法」的處理原則，你應該：
A. 冷處理，以不出事為原則，也別讓家長知道自己的手機號碼。
B. 幫他修改分數，讓他安全畢業。
C. 請家長放心，並稱讚孩子其實不算太爛，班上還有更爛的學生。
D. 請其他同學勸他轉學。
E. 以上皆是。
2.學校舉辦戶外教學，可是班上有個學生總是脫隊犯規，狀況百出，如果按照「補鍋法」的處理原則，你應該：
A. 在聯絡簿上說明行程並不適合他，建議當天在家自習。
B. 緊盯孩子過錯，趁機給予禁足處分。
C. 與家長通電話，說明指出學生的病態，因此不准參加。
D. 請家長到校，訓誡他們是失敗的父母，並要求全程陪同。
E. 以上皆是。
三、申論題(60%)
最近一項跨國研究顯示，台灣中小學實習教師的數學能力與教學知識，在參與國家的排名分別為第一和第二，但期望擔任老師的比例卻遠低於各國平均值。
你覺得問題出在哪裡？試申論之。
我的悄悄話：
題目中出現的各種作法，並非虛構，而是我直接觀察到的情況，很寫實，很醜陋，也很無奈。
情緒失控的老師越來越多，投入校園的老師越來越少，而還留在職場上的老師，則發展出這兩種危機處理能力：
凡事都擴大處理的「補鍋法」，是為了自我保護，以免被控失職。
粉飾太平、推諉職責的「鋸箭法」，是為了全身而退，避免麻煩上身。
你的孩子，遇到了哪一種老師呢？
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