有時候，你只要轉個彎，就會有所改變；轉個彎，事情也許會變好；轉個彎，才能開始瞭解這個世界。如果一直停留於原地，故步自封，就只會於事無補。轉個彎，往另一個方向走，說不定會有更好的結果。
以前我都認為課業只要死背，就能拿高分，尤其是生物。在我國小時，準備考試時，常常都用死背的方式，隨便就混過去了，每次考試前臨時抱佛腳，一直背一直背，等考完試第二天，就幾乎把死背的知識忘光了！
可是，我發現上了國中以後，生物用死背的話，一定會讓人背到昏倒，我認為唯有一種讀書方式，才能徹底的掌握分數：那就是要用理解的方式。懂得這個道理後，並且多花點時間複習，一旦讀懂了，就比較輕鬆。雖然這樣的方法在一開始時會比較曠日廢時，但是，卻能得到真正的學習效果。
轉個彎，從另一個方向看世界，可以解決課業問題、師生間的問題……等，會讓你的生活更充實、更有趣！科學家曾經做過一個實驗，他們把蜜蜂和蒼蠅先後放進一個沒有封口的玻璃罐，結果蜜蜂只會往平底的光源一直鑽，但蒼蠅衝了兩次沒成功後就往反方向飛，反而逃脫了。我們應該學習後者這種應變能力，轉個彎，就不同。
讚美，是別人稱讚你的話。同樣一件事，不同一句話，有一些可能是讚美的話，有一些可能不是讚美而是批評的話，但是有一些話另有其意，不過為了避免造成誤會，還是少用好了。我覺得世上最珍貴、寶貴的讚美是大自然的讚美，因為這樣子就代表你非常環保、能夠珍惜你身邊的所有事物。
第二種讚美，不是別人讚美你，而是你讚美別人，對別人的好表現，應該親口表達心中的想法，讚美他人，別人才知道他在我們眼中是什麼樣子；另外，讚美也是一種感謝，是因為我們感謝他成為我們的榜樣。
最近，老師批改了我的作文，這篇作文打算投稿，所以我寫得特別長，沒想到老師在最後寫了一句令人驚訝的評語：「看完你的文章，老師彷彿也和你一起探險了，真精彩！」這是我最難忘的一次讚美！讚美，是人人都喜愛的話語，所以我們要多多使用讚美的力量，讓世界更美好！
說明：老師發給學生一人一顆石頭，請學生從中解讀老師想說的話。
我有一顆石頭，它的形狀就跟魔術方塊一樣，是正正方方的；它的顏色像青苔一樣，是深深的綠色；它的觸感摸起來方方的，不太好轉動，令我覺得這真是顆神奇的石頭。而摸久了後，它會溫溫的，彷彿產生了熱度。
這顆石頭讓我想起有人說過，古時候在人類還沒有發明文字時，曾經用石頭在牆上刻畫，而現今文明發達，不再用石頭刻字了，因為已經有了筆，但是我相信老師給我這顆石頭，一定有特殊含意。
說明：以第二或第三人稱描述自己。
她站在鏡子前面，伸了一個懶腰，揉揉眼睛，發現她的眼睛好大，身材非常瘦，個性迷迷糊糊的，也很害羞，特別愛撒嬌。她喜歡的東西多，有便條本、娃娃等，她會把便條本裡面的紙撕下來折東西，晚上洗完澡上床睡覺的時候，則會抱著娃娃睡覺。
說起她的糗事，在學校裡她常常被同學捉弄，每次她不想講秘密，同學會故意說：「我不想聽妳的秘密，但是如果妳再這樣的話，我就不跟妳做朋友了！」於是，她聽從了同學的意見，糊里糊塗的就把秘密和同學分享了。
她最喜歡的日子是生日那一天，因為生日可以吃蛋糕也可以買玩具，還可以許願、出去玩。而她最討厭做惡夢，例如夢到媽媽離開自己、媽媽變成僵屍、坐著電梯大逃亡……等，這些惡夢會讓她睡不安穩，所以她最討厭做惡夢了。
她希望長大以後當個開朗又溫柔的人，要讓家人很快樂，不讓他們擔心、傷心，並且要經常幫助貧窮的人，當個樂於助人的快樂女生。
說明：老師發給學生一人一顆石頭，請學生從中解讀老師想說的話。
據說在古代的時候，人們會用石頭來表達自己的心情，我現在手中就有一顆石頭，這顆石頭看起來像一座山，有六面，其中三面是光滑的，另外三面是凹凸不平的；這顆石頭是淺綠色帶有漸層，凹凸面有一些白色的點，像是月球表面被隕石砸到一樣。
這顆石頭上有直角，就像我做到我喜歡的事情時會堅持到底，而石頭上的白點好像一閃一閃的星星，感覺很機靈，就像我的個性一樣。例如每當我打桌球時，我往哪個方向跑，對方就會把球打向反方向，但我都能隨機應變的做假動作騙倒對方，所以我覺得這顆石頭象徵了我的個性。
我的名字是柏霖，柏是柏樹的意思，霖是小雨，所以我名字的意義是「柏樹受到小雨的灌溉，安心的長大。」每次我寫到自己的名字時，腦袋裡就會浮現一幅畫面，我想到的是雨水打在樹上，柏樹上的葉子差一點兒就掉了下來，但是柏樹卻依然堅挺，不為所動。
我覺得「柏」的意思是父母希望我像一棵高高的大樹一樣成長，「霖」則是父母親希望這棵大樹能接受雨水的灌溉，長得又高又大。我喜歡我的名字，因為這兩個字的涵義都很健康。
我的名字聽起來很健康，但是並不完全符合現實，因為我有時會生病，有時身體會東痛西痛的；不過，也有一部是符合名字的，例如：我長得高高壯壯的，就像一棵大柏樹。
我以後真的想當一棵大柏樹，讓爸媽可以躲在柏樹下乘涼，而且，樹下還有許多我的好朋友，我要為大家擋風遮雨，讓大家擁有一片美好的樹蔭。
深夜的路燈下，疲憊的身軀拉出了狹長的影子！看不見表情，只有一條輪廓線的一抹陰影，帶著不變的節奏，卻早已散失了活力。隨著主人的步伐，不停的，一直走，一直走……。
這是進入國中生涯的第三百九十二天，在這說長不長、卻也不太短的日子裡，有過歡笑也有過淚水！課業上的瓶頸、和同儕間的意見不合……等，使現在的身影，或許帶有疲憊，卻也歷經了成長！霎時，影子居然有了生命似的活了起來，做出了低頭寫字的姿勢，一樣的外型，相同的姿勢，彷彿又回到了那些時間點：六次的段考、考前的苦讀、考時的緊張、考後的放鬆！還記得考試時，曾經
害怕畫錯卡而每筆每畫都特別小心翼翼，經驗雖增加，緊張感卻未曾減少；也有過在期末考時得了新流感，卻仍然抱病考試的痛苦，一幕幕往事皆歷歷在目。
影子再次變換了動作，這次是出遊的狀態，當時的歡笑生再次迴盪耳邊，將我的思緒拉回那一刻！全班戶外教學到了淡水老街，滿街的小物品，全是女孩的最愛。陽光灑在我們身上，影子們也擺脫了往常的無力感，瞬間活力十足！一整天的歡笑，將課業上的競爭、煩惱拋在腦後！那天，我們留下的是無限的回憶。
說明：老師發給學生一人一顆石頭，請學生從中解讀老師想說的話。
這個石頭有六面，有一面三角形，有兩面是凹凸的正方形，另外一面是很奇怪的三角形，像一座峭壁，它的顏色是膚色又帶一點咖啡色摸起來感覺冰冰的，如果敲它會有一個清脆的聲音，那個聲音「ㄎㄡ ㄎㄡ ㄎㄡ」，我覺得很好聽呢！
它讓人感覺每一面都很穩固，那就像我每次踢跆拳時都站得很穩，所以黃玄老師才會給我這塊大石頭。可是這塊大石頭並不是十全十美，有一個小缺角，可能是因為我比較輕、比較瘦的關係；上面還有一個「腳」的形狀，我猜是我的腳力很大，所以那個三角形才多了一個腳。
說明：以第二或第三人稱，說出屬於自己的故事。
你，在四年級時陪伴著我，你，在五年級暑假離我而去，現在，你，在哪兒呢？你，是誰？我好像從未見過你，自從離你而去，我的身邊換了一個新的「他」，但你，依然是我的「鏡子」。
你，不是完美的，在我十年的人生旅程中陪伴我，其實，我不想離開你，但是在你和他的戰鬥中，「他」勝利了！在你接受一個課程時，心靈有所成長，所以你，就進化成了他。你之前總是天真無邪，他現在卻是如此成熟，如此的有想法，當他有了支持與力量，他就懂得去愛別人、關懷、原諒別人了，而你，你身在我心中的黑暗之處，仍默默的等候著幫助。
四年級時，你幫助我突破「月考」的「可怕」，也在月考時，當我快要放棄時，不時的鼓勵我。記得有一次，彷彿在夢中，你說：「別那麼虛弱，『從哪裡跌倒，就要從哪裡爬起來！』快！堅強點！爬起來吧！」這句話如閃電般打入我的心房，也成為我生活上的動力——一股把我推上去的力量。
